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Para el desarrollo de este análisis he elegido la película “La ola” dirigida por Dennis Gansel. Describe un experimento que realizó un profesor de bachillerato alemán al ver que sus alumnos no creían que el nazismo podría volver a instaurarse en la sociedad. Esta película está basada en hechos reales y mi objetivo es fundamentar el uso que se le da al conductismo analizando los tipos de aprendizaje que aparecen: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
En esta película se observan factores como el poder de la conformidad, el ideal de igualdad, la figura del líder como eje principal y un objetivo final: modificar las conductas de una clase de alumnos para hacerles ver lo fácil que puede llegar a ser instaurar un régimen fascista. Un film apasionante que recomiendo.
Los elementos de la película desde el punto de vista del condicionamiento.
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Analizamos en un primer momento el condicionamiento clásico. El lunes el profesor les dice que para hablar deben levantarse y llamarle señor, esto sería el estímulo incondicionado (EI), comienza el aprendizaje por adquisición, una respuesta repetida que se utilizará durante toda la semana. La respuesta incondicionada (RI) es ser escuchados, el estimulo neutro (EN) lo que ocurría que algunos escuchan y otros no, El estímulo condicionado (EC) transforma el estímulo neutro y al levantarse y decir señor previo a su respuesta obtiene una respuesta condicionada (RC) que es ser escuchado tanto por el profesor como por toda la clase. Puntualizo la importancia de la repetición, citando a Watson de nuevo con su “ley de frecuencia”: cuanto más a menudo se asocia un estímulo, más arraigado será el hábito.
Ocurre algo parecido el segundo día, martes, cuando el profesor propone usar una ropa que les identifique como grupo. El EI es usar la ropa habitual, la RI es ser reconocido como estudiante. El EC es usar la ropa propuesta que genera la RC que es ser reconocido como grupo llamado “la ola”
También aparece el condicionamiento operante: El miércoles, el grupo ha definido un logo que les representa y comienzan a mostrarlo por toda la ciudad. Es aquí donde aparece el reforzamiento positivo, llevar el logo hace que sus compañeros los admiren, son elogiados y esto refuerza su conducta, que cada vez siente más orgullo de pertenecer y de mostrar la conducta de grupo. Otro elemento que aparece es el reforzamiento negativo, ya que otro alumnos les critican esto hace que se refuerce su conducta y sea expresada con mayor fuerza.
El propósito que se busca al aplicar el condicionamiento en la película.
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El experimento se lleva a cabo durante una semana, tras la cual es comportamiento de los protagonistas va cambiando hasta lograr en muchos casos el objetivo del profesor: que los alumnos vivan a través de su propia experiencia que apoyar un régimen nazi es posible a día de hoy. A lo largo de la semana se suman conductas del grupo que son reforzadas, tales como considerar un enemigo común, apoyar ciertas causas, saludar de una manera para ser admitidos y otras conductas que al ser reforzadas, llevan a un fuerte moldeamiento en la conducta de los jóvenes que sienten cómo la vida les está cambiando, se sienten más fuertes, con un gran sentimiento de pertenencia, reconocidos, admirados y respetados. El experimento no termina bien, literalmente se le fue de las manos, con un alumno que hiere a un compañero y luego se suicida. Se pierde el control de la situación y no se han considerado las diferencias individuales.
En estos tiempos en los que la individualidad nos aleja de sentirnos pertenecientes a algo, podríamos fantasear con una unidad así, sin embargo, distaría mucho de una sociedad en la que prime el respeto, la tolerancia y la igualdad real que valore las diferencias individuales.
Descripción del programa de reforzamiento que se utilizan, así como de las técnicas empleadas.
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El conductismo es una corriente psicológica que defiende el empleo de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable y niega la subjetividad y lo no observable. A través de técnicas como el condicionamiento clásico, que opera el aprendizaje de respuestas involuntarias. Según Watson (UNIR, 2024), creador del término conductismo y defensor de esta corriente, el aprendizaje se reducía simplemente a la adquisición de hábitos formados mediante la asociación de estímulos y respuestas. Y condicionamiento operante a través de refuerzo positivo, el castigo o el modelado, Skinner sostuvo que las conductas se adquieren en función de las consecuencias que las siguen, se centra en la fuerza de las respuestas
Cuando una respuesta es seguida por un refuerzo, esa respuesta se fortalece, aumenta la posibilidad de que vuelva a ocurrir.
¿Cómo el condicionamiento conductista se aplica en la vida real
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La realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas, como la descomposición de información en unidades, el diseño de actividades que requieran una respuesta y planificación de refuerzo. Aún hoy en día modelos de aprendizaje en colegios de pago, academias y sin lugar alguno el ejército, son espacios de aprendizaje en los que podemos ver condicionamiento.
Podemos hablar de grandes o pequeñas organizaciones con un objetivo común, per también en la familia, algunos aprendizajes de padres que repiten las mismas técnicas que aprendieron ellos de sus padres. Nada más comenzar a ver la película pensé que la educación de mis padres fue muy similar a esta, no hay que olvidar que por aquel entonces en España había una dictadura.
Después de ver la película tendemos a ver esta corriente de aprendizaje como algo abrupto o lleno de controversias, sin embargo cabe destacar las terapias conductistas para enfrentarnos a conductas provocadas por patologías como la ansiedad o el miedo y en una de sus aplicaciones actuales en la terapia de aceptación y compromiso muy consolidada en nuestra sociedad.
Podéis ver el film a través de este enlace: La ola (película completa)